課程背景：
子曰：其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。
領(lǐng)導(dǎo)者不是天生的，而是后天塑造的，而且在主要程度上說(shuō)不是外部塑造的，而是他們自己塑造的。
——沃倫·本尼斯
專業(yè)調(diào)查表明：60%至75%的員工認(rèn)為工作中最糟糕和最大壓力來(lái)自于他們的直接上司。領(lǐng)導(dǎo)者的領(lǐng)導(dǎo)才能在重點(diǎn)影響一個(gè)組織的健康發(fā)展?，F(xiàn)今的領(lǐng)導(dǎo)者需有創(chuàng)意和創(chuàng)新思維，發(fā)揮最優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)才能，以應(yīng) 付世代的挑戰(zhàn)。然而，領(lǐng)導(dǎo)才能的培訓(xùn)并不只在理論教授，領(lǐng)導(dǎo)力更多來(lái)源于實(shí)踐，領(lǐng)導(dǎo)能力的開發(fā)必須注重體驗(yàn)而減少教條。體驗(yàn)式學(xué)習(xí)設(shè)置各種模擬的情景，為學(xué)員提供各種實(shí)踐環(huán)境，是培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)力最佳的方法之一。
培訓(xùn)收獲：
◇探究不同的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格和技巧
◇提升表?yè)P(yáng)，反饋，激勵(lì)的技巧，有效提升員工的工作積極性；
◇提高科學(xué)決策的能力和技巧；
◇負(fù)起當(dāng)領(lǐng)袖的責(zé)任，建立迎接各種挑戰(zhàn)的信心和勇氣；
◇認(rèn)清個(gè)人的領(lǐng)導(dǎo)的方向，推動(dòng)自己去不斷改善領(lǐng)導(dǎo)技巧；
◇學(xué)會(huì)準(zhǔn)確判斷他人的能力和職責(zé)，有效運(yùn)用影響他人的各種方式；
◇加強(qiáng)分析工作狀況并設(shè)定優(yōu)先級(jí)別的能力；
◇提高時(shí)間的管理和溝通的能力。
